Convocatoria:
2020-2021
Conceptos clave:
Arte contemporáneo como eje pedagógico transversal; Currículum explícito y oculto; Escuela y vida; Pensamiento divergente; Escucha y percepción; Cocreación; Juego; Luz; Expresión.
Nivel educativo:
Infantil
Título proyecto:
El increíble caso de la cuchara que se quedó sin palabras
Artista/s:
Alma Azagra y María Español
Maestro/a:
Patrícia Fernández
Nombre del centro:
CEIP Soler i Godes
Población:
Castellón
Resumen proyecto:
Este Proyecto forma parte de un Programa Global de continuidad y largo recorrido compuesto por 3 bloques: Espejismos, Sospecha y Placer. Elaborado desde la totalidad del marco curricular explícito de 2º Ciclo de Educación Infantil, otorgando vital relevancia al Currículo Oculto; a todo lo que existe detrás y en paralelo al proceso pedagógico. Cuestionaremos lo que se aprende y lo que no se aprende y cuidaremos los equilibrios.
“El increíble caso de la cuchara que se quedó sin palabras” pertenece al Bloque Espejismos y es una propuesta experimental y holística que quiere explorar un posible acercamiento crítico y transformador de la pedagogía tradicional, investigando nuevos caminos pedagógicos para futuras sociedades emancipadas y plurales. Situaremos el Arte Contemporáneo como enfoque pedagógico transversal para dicha transformación, atendiendo al proceso más que a los resultados y exploraremos vías para detonar la creatividad investigando nuevas fórmulas para integrarlo en los proyectos curriculares. El proyecto también quiere reflexionar sobre la necesidad de relacionar Escuela y Vida, conectando los contenidos y saberes con los cuerpos y las necesidades reales y auténticas. Así, otorgaremos máxima importancia a la escucha, para dotar de elasticidad al proyecto y responder a las necesidades propias del entorno en el que se deba implementar.
Queremos explorar El Pensamiento Divergente, La Escucha/Percepción y La Cocreación como Ejes Conceptuales, de forma interrelacionada y simultánea. Con esta intención, trabajaremos de forma central la Expresión en todos sus niveles (verbal, gestual y plástica), la Atención/Acción y la Escala (Comunidad Escolar/Aula/Individuo) entre otros aspectos. El Juego, La Luz, el Espacio,el Sentido del Humor y la Colaboración garantizarán que el proceso de aprendizaje sea interesante y significativo.
…ampliaremos intuiciones, activaremos improvisaciones, jugaremos con ideas, sugeriremos debates y reflexiones …y caminaremos entre las fricciones…
Web:
@peque_mus (Alma Azagra)
Bio:
María Español se licenció en Diseño Industrial en Alcoi (EASD) y desarrolló diferentes proyectos de iluminación y objetos luminosos. Pero un viaje a EEUU le hizo adentrarse en la dimensión Arte y Educación y decidió estudiar Educación Infantil, tras lo cual vinieron más de 10 años de intensa experiencia en el sector educativo (formal y no formal) elaborando programas educativos y activando metodologías a través de las artes.
Alma Azagra se licenció en Comunicación Audiovisual, pero su vida laboral se inclinó hacia las artes escénicas como diseñadora y técnica de vestuario y utilera. Después de 5 años en giras nacionales, volvió a Valencia y estudió Gestión Cultural reconectando con sus grandes intereses: Arte e Infancia.
En el Master Permea: Programa experimental de mediación y educación a través del arte se conocen y, aunque viniendo de sectores y experiencias muy diferentes, deciden emprender este viaje. Interesadas en los espacios educativos por sus posibilidades de transformación; les gustaría facilitar la construcción de espacios elásticos y creativos de aprendizaje a través del arte y poner en valor la relación entre Escuela y Vida.
Documentación gráfica:
